艺术教育是幼儿教育中实施美育教育的主要内容和途径，音乐教育作为艺术教育的一种，能提高听障儿童的对声音的感知力，为听障儿童听觉、语言表达和认知等各方面的发展提供有效的途径和发展的空间，通过音乐教育促进听障儿童的全面发展。

广西听力言语康复中心语训科学前教育教学组的教师根据各班幼儿年龄的特点，以及听障儿童的综合能力水平，抓住听障幼儿的兴趣喜好，结合奥尔夫音乐活动的教学理念、教学流程、教学重点和技巧，以丰富多样的形式为听障幼儿开展《毛毛虫》《老鼠和泡泡糖》《汽车小司机》等为主题的奥尔夫音乐活动。

在大班奥尔夫音乐课上，老师为每位幼儿戴上小汽车头饰，帮助他们理解自己要去开车的情境，再通过情景导入的方式，带领孩子们手握呼啦圈“方向盘”，模拟按喇叭、左右转弯和直行的动作，跟随音乐完成了单人坐态游戏、双人坐态游戏和行走游戏的奥尔夫音乐活动。

活动中，听障儿童表现出较高的积极性，能跟随老师一起做动作，在熟悉掌握“开车”动作后，孩子们能跟随老师听音乐做动作“开车”。坐态时，孩子们手拿呼啦圈方向盘跟随老师练习听音乐节点按喇叭；行走时，孩子们在较复杂的游戏场景中，提高专注力跟随音乐节点做动作。在这节奥尔夫音乐活动中，培养了听障儿童聆听的习惯和专注力，用身体动作与音乐结合，感受了音乐的节奏和旋律，自然提升乐感，轻松地学习表演、演奏和语言。